Segona activitat: Autoavaluació i conclusions sobre l'activitat

Autoavaluació i coavaluació

He de dir que aquesta assignatura em sembla que té molta més càrrega lectiva que 4,5 crèdits, les activitats són llargues i costoses de fer i tenen molts passos i sembla com si m’estesin preparant per ser un càrrec important, començo a sentir-me Enginyera de Camins com a mínim que els agafen perquè són capaços d’assimilar ordres molt complicades degut a la dificultat dels seus estudis.

Jo ja tinc una edat, i sóc d’esquema de tota la vida, això de fer mapes conceptuals pensava que no era per a mi però ara ja començo a veure com va i em sembla interessant perquè les idees es poden veure totes d’un cop d’ull i les relacions entre elles. Per repassar els moments abans d’un examen ho trobo força bona idea i per elaborar informes també. De seguida pots veure les idees més importants i saps el que has d’anar a buscar.

El fet de que haguem fet un debat desprès de fer un treball individual amb els apunts fomenta el nostre aprenentatge individual alhora que el col·lectiu. I el que haguem d’autoavaluar-nos fa que pensem sobre com millorar el nostre treball. El fet de treballar de diferents formes els conceptes fa que construïm un aprenentatge significatiu.

Mitjançant la lectura dels textos i l’elaboració del mapa conceptual he pogut incrementar el meu coneixement sobre les TIC i la relació entre Tecnologia i Societat i canviar d’actitud en quant a les meves experiències i sentiments respecte a la tecnologia.

Respecte l’autoavaluació inicial jo canviaria les preguntes:

 2¿Estàs d’acord en què la constant fonamentació científica de les diferents tecnologies és garantia de la neutralitat ideològica d’aquestes tecnologies? Què en penses?Aquí contestaria que no hi ha neutralitat ideològica en la tecnologia ja que les tecnologies venen acompanyades d’una càrrega social important i no es poden separar de les ideologies.

DT2) La tecnologia es basa en la ciència per la qual cosa és neutral en relació a prejudicis, valors i actituds: ___7__

 En aquesta li podríem posar ben bé un 4, no és neutral en relació a prejudicis, valors i actituds.

DT1) El canvi tecnològic determina el canvi social: ____8____

Aquesta també la podria canviar ja que sabem que el canvi tecnològic pot afectar al social i viceversa

Conclusions sobre l'activitat

Conclusions

Els coneixements conceptuals  assolits de l’article i el mòdul 1 es poden representar en un mapa conceptual i això ens servirà per poder treballar amb els conceptes adquirits d’una forma més dinàmica i el coneixement tornar-lo més significatiu de forma que aprenem les diferents teories de forma més duradora i entenedora i podem portar els coneixements adquirits a la pràctica de forma més fàcil.

Els alumnes hem pogut assolir nous coneixements gràcies a la participació en el debat que fa que col·laborem en l’aprenentatge i les lectures recomanades per a realitzar la pràctica i l’elaboració del mapa conceptual de forma que individualment hem pogut fer una evolució i un canvi conceptual i d’actituds respecte a la nostra forma de veure la societat i la tecnologia portant a veure-les com un tot que forma part de la nostra vida quotidiana i les complexes relacions entre la ciència i la tecnologia.

El fet de treballar en la pràctica ha fet que canvies algunes preguntes de l’autoavaluació inicial degut als meus canvis conceptuals i d’actituds.

Segona activitat: mapa conceptual

Al començament de l’assignatura la meva postura era força tecnodeterminista. La ciència crea la tecnologia i la tecnologia ho transforma tot: els nostres hàbits, la qualitat de vida, i provoca canvis en la societat en general, i en particular canvis a l’escola, es creen noves formes d’estudiar i canvis a la feina creant-se noves formes de treballar. Aquest era el significat del meu mapa inicial de conceptes.

Quan vaig llegir el primer mòdul ja vaig començar a canviar perquè em va fer dubtar dels meus propis exemples personals. Quan pensava en la qüestió del primer mapa conceptual i pensava en la societat i la ciència imaginava tot el que va passar quan Einstein va crear les formules que van possibilitar un temps més endavant crear la bomba atòmica. Einstein segurament no volia que es fes aquest us de la seva ciència però jo pensava: la ciència és neutra, depèn de qui la faci servir i aquest invent en concret pot canviar la forma de viure de tota una civilització. Els avenços científics canvien el món.

Segons Cabero i Jonassen (2003), des de la perspectiva del determinisme tecnològic la idea de progrés és unidireccional de forma que el progrés científic comportarà un progrés tecnològic i aquest un progrés econòmic i això produirà unes millores socials. Es tal com jo pensava que funcionava, però quan vaig llegir l’article de Domènech i Tirado ( 2002), vaig poder comprovar que això no era així: la ciència, la tecnologia i la societat formen part d’un tot que ens fa intel·ligible la realitat quotidiana en la qual vivim.

Els determinismes tecnològic i social han evolucionat i es demana un model explicatiu que es basi en el “postulat d’heterogeneïtat”, des de aquesta perspectiva hi ha diferents plantejaments: la “ perspectiva interactiva” es dona èmfasis s’admet que allò social dona forma a allò tècnic i el primer dóna forma al segon però també és veritat que al contrari també allò tècnic pot donar forma a allò social. L’altre postura a destacar és l’anomenada “teixit sense costures” , els elements tecnològics inclosos els consolidats no es tornen autònoms i la societat humana se sosté gràcies a elements no humans (com ara la tecnologia d’armament). Allò social es mantingut per allò tècnic. En conclusió tecnologia i societat no són coses separades sinó que es constitueixen i defineixen en la seva interacció.

La tecnologia, al contrari del que acostumem a pensar no és ni neutral ja que no podem eliminar el component ideològic de les tecnologies i la seva càrrega social, ni alienant ni deshumanitzada perquè tota tecnologia és eminentment humana i està creada per persones humanes en un espai sociohistòric concret.

Aquí es mostren els tres mapas conceptuals que he fet i es veu l'evolució del canvi conceptual que he fet des del primer fins a l'últim.

Primera activitat: Autoavaluació inicial

Qüestions de desenvolupament breu

1. ¿Creus que el progrés en el coneixement tecnològic i científic determina i garanteix el progrés econòmic i social? Contesta clarament i justifica la resposta.

Si veiem a Corea del Sud o el Japó es podria dir que sí. Qui té els millors treballadors, els més qualificats i el major coneixement tecnològic i científic progressa econòmica i socialment, la seva economia creix. Individualment com a persones també és així. Es vol als especialistes millor qualificats i que estiguin més actualitzats aquests en principi ( si pensem en els doctorats a Espanya potser no) són els més demandats i millor pagats.

2. ¿Estàs d’acord en què la constant fonamentació científica de les diferents tecnologies és garantia de la neutralitat ideològica d’aquestes tecnologies? Què en penses?

Quan Einstein va pensar les seves teories no ho va fer per a que desprès fessin una bomba atòmica. Un científic investiga de forma neutre i després la tecnologia s’utilitza d’una forma o d’una altra segons els interessos polítics.

3. Expressa el teu grau d’acord: Tenir present les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC) abans, durant i després de qualsevol activitat d’ensenyament-aprenentatge és un requisit indispensable actualment. Sí, són eines importants per a les activitats d’ensenyament dintre i fora de l’aula. Cada cop ho seran més ja que ara la majoria de nens occidentals almenys, són nadius digitals. La Tecnologia està incorporada a la nostra cultura.

4. ¿Quines són les causes que originen els profunds canvis que estem patint en tots els àmbits en els darrers anys? Les TIC són una de les causes dels profunds canvis. La visibilitat de la informació, per exemple a Twitter o a Facebook pot fer prendre decisions polítiques.

5. Defineix en una frase la Tecnologia Educativa. Digues quin és el seu objecte d’estudi.

La tecnologia són un conjunt d’eines que possibiliten que les classes siguin més dinàmiques, reforcen l’autonomia personal de l’alumne, l’ajuden a millorar el seu criteri quan reben informació, permeten que es puguin donar classes a distància.

L’objecte d’estudi serà com podem utilitzar les TIC en el aula i en les matèries a distància. Què és el que funciona millor? Què prefereixen els alumnes? ...

6. Posa un exemple de transmissió de coneixement i un altre de construcció del coneixement  Transmissió de coneixement és per exemple el que s’ha fet sempre el professor explica la lliçó a classe i construcció del coneixement és per exemple quan el professor va explicant la lliçó a classe i a la vegada fa preguntes als alumnes per a que pensin quina resposta donarien ells, que l’endevinin, que les relacionin amb coneixements anteriors i construeixen entre tots dos el coneixement.

7. Expressa el teu grau d’acord amb la següent afirmació i argumenta el perquè: “El context és part del coneixement que la persona utilitza per tal d'explicar i donar sentit a una idea". Sí, el context pot donar significat a una frase que en un altre context en tindria un altre. Aprenem dintre d’una cultura, d’un context, una ideologia en particular.

8. ¿Has pensat en la possibilitat d’adaptar l’entorn de la UOC a les teves necessitats i les dels teus companys i professors (opció Personalitza)? Inclusió del missatge al qual es respon (el lector tindrà una idea del que origina i els detalls del teu missatge), número de missatges visualitzats en les bústies compartides (útil quan hi ha molta comunicació a algunes bústies), signatura de correu (per facilitar la comunicació i  posar a un clic de distància altres mitjans de comunicació teus...? El missatge de resposta no el considero necessari, la UOC la tinc molt personalitzada però per exemple odio els fons d’escriptori són tristos. La visibilitat de les coses es deficitària però en conjunt està bé per la quantitat de coses que tinc a l’escriptori. La signatura fa temps que la tinc i penso que gairebé tothom en té. M’agradaria tenir una signatura amb dibuixos animats com té alguna gent però tinc massa idea de com aconseguir-los i fer anar el HTML.

9. Comptes amb els coneixements previs que el Pla docent indica per poder ser eficaç durant el desenvolupament de l’assignatura? Fins a quin punt? Pots instal·lar programari, iniciar l’exploració de nou programari pel teu compte, gestionar arxius i comptes amb una actitud positiva cap a web 2.0? Ets capaç de llegir en pantalla (buscar paraules, fer servir l’índex amb hipervincles, moure’t en el document...? i mantenir uns apunts digitals on acumulis la informació de diferents fonts? Dit així sembla molt difícil, però suposo que moltes de les coses les hem estat fent durant la carrera de forma natural. Potser guanyaré en eficiència.

10. Situa’t de 0 a 10 (0 gens d’acord 10 molt d’acord)

TE2) L’objecte principal de la Tecnologia Educativa és oferir un bon ventall de tècniques per als docents: __7____

CC2) Aprenc tant dels companys com dels materials i consultors: ___7___

TC1) Els professionals de l’educació han de ser competents en les tècniques que asseguren la correcta transmissió del coneixement : ____10____

DT2) La tecnologia es basa en la ciència per la qual cosa és neutral en relació a prejudicis, valors i actituds: ___7__

CC1) Les aules de la UOC són una comunitat d’aprenentatge: __7___

DU2) Els debats virtuals suposen perdre força hores amb poc benefici personal: ___8__

TE1) La Tecnologia Educativa per a psicopedagogs consisteix en assegurar un bon domini de les TIC: __7_____

DU1) Els debats a la UOC poden millorar moltíssim: ___9___

TC2) Les TIC són necessàries per transmetre els continguts als alumnes: ___9_____

DT1) El canvi tecnològic determina el canvi social: ____8____

11. Comenta el teu grau de compromís en relació als coneixements previs       que has reflectit en aquest document. Fins a quin punt creus que els defensaries davant d’un tribunal? Creus que poden canviar els teus esquemes en un futur proper? Els defendria davant d’un tribunal fins a cert punt. Com que són coneixements sempre els pots incrementar i canviar d’opinió. Avui en dia, s’ha de ser molt flexible.