Segona activitat: Autoavaluació i conclusions sobre l'activitat

Autoavaluació i coavaluació

He de dir que aquesta assignatura em sembla que té molta més càrrega lectiva que 4,5 crèdits, les activitats són llargues i costoses de fer i tenen molts passos i sembla com si m’estesin preparant per ser un càrrec important, començo a sentir-me Enginyera de Camins com a mínim que els agafen perquè són capaços d’assimilar ordres molt complicades degut a la dificultat dels seus estudis.

Jo ja tinc una edat, i sóc d’esquema de tota la vida, això de fer mapes conceptuals pensava que no era per a mi però ara ja començo a veure com va i em sembla interessant perquè les idees es poden veure totes d’un cop d’ull i les relacions entre elles. Per repassar els moments abans d’un examen ho trobo força bona idea i per elaborar informes també. De seguida pots veure les idees més importants i saps el que has d’anar a buscar.

El fet de que haguem fet un debat desprès de fer un treball individual amb els apunts fomenta el nostre aprenentatge individual alhora que el col·lectiu. I el que haguem d’autoavaluar-nos fa que pensem sobre com millorar el nostre treball. El fet de treballar de diferents formes els conceptes fa que construïm un aprenentatge significatiu.

Mitjançant la lectura dels textos i l’elaboració del mapa conceptual he pogut incrementar el meu coneixement sobre les TIC i la relació entre Tecnologia i Societat i canviar d’actitud en quant a les meves experiències i sentiments respecte a la tecnologia.

Respecte l’autoavaluació inicial jo canviaria les preguntes:

 2¿Estàs d’acord en què la constant fonamentació científica de les diferents tecnologies és garantia de la neutralitat ideològica d’aquestes tecnologies? Què en penses?Aquí contestaria que no hi ha neutralitat ideològica en la tecnologia ja que les tecnologies venen acompanyades d’una càrrega social important i no es poden separar de les ideologies.

DT2) La tecnologia es basa en la ciència per la qual cosa és neutral en relació a prejudicis, valors i actituds: ___7__

 En aquesta li podríem posar ben bé un 4, no és neutral en relació a prejudicis, valors i actituds.

DT1) El canvi tecnològic determina el canvi social: ____8____

Aquesta també la podria canviar ja que sabem que el canvi tecnològic pot afectar al social i viceversa

Conclusions sobre l'activitat

Conclusions

Els coneixements conceptuals  assolits de l’article i el mòdul 1 es poden representar en un mapa conceptual i això ens servirà per poder treballar amb els conceptes adquirits d’una forma més dinàmica i el coneixement tornar-lo més significatiu de forma que aprenem les diferents teories de forma més duradora i entenedora i podem portar els coneixements adquirits a la pràctica de forma més fàcil.

Els alumnes hem pogut assolir nous coneixements gràcies a la participació en el debat que fa que col·laborem en l’aprenentatge i les lectures recomanades per a realitzar la pràctica i l’elaboració del mapa conceptual de forma que individualment hem pogut fer una evolució i un canvi conceptual i d’actituds respecte a la nostra forma de veure la societat i la tecnologia portant a veure-les com un tot que forma part de la nostra vida quotidiana i les complexes relacions entre la ciència i la tecnologia.

El fet de treballar en la pràctica ha fet que canvies algunes preguntes de l’autoavaluació inicial degut als meus canvis conceptuals i d’actituds.

Segona activitat: mapa conceptual

Al començament de l’assignatura la meva postura era força tecnodeterminista. La ciència crea la tecnologia i la tecnologia ho transforma tot: els nostres hàbits, la qualitat de vida, i provoca canvis en la societat en general, i en particular canvis a l’escola, es creen noves formes d’estudiar i canvis a la feina creant-se noves formes de treballar. Aquest era el significat del meu mapa inicial de conceptes.

Quan vaig llegir el primer mòdul ja vaig començar a canviar perquè em va fer dubtar dels meus propis exemples personals. Quan pensava en la qüestió del primer mapa conceptual i pensava en la societat i la ciència imaginava tot el que va passar quan Einstein va crear les formules que van possibilitar un temps més endavant crear la bomba atòmica. Einstein segurament no volia que es fes aquest us de la seva ciència però jo pensava: la ciència és neutra, depèn de qui la faci servir i aquest invent en concret pot canviar la forma de viure de tota una civilització. Els avenços científics canvien el món.

Segons Cabero i Jonassen (2003), des de la perspectiva del determinisme tecnològic la idea de progrés és unidireccional de forma que el progrés científic comportarà un progrés tecnològic i aquest un progrés econòmic i això produirà unes millores socials. Es tal com jo pensava que funcionava, però quan vaig llegir l’article de Domènech i Tirado ( 2002), vaig poder comprovar que això no era així: la ciència, la tecnologia i la societat formen part d’un tot que ens fa intel·ligible la realitat quotidiana en la qual vivim.

Els determinismes tecnològic i social han evolucionat i es demana un model explicatiu que es basi en el “postulat d’heterogeneïtat”, des de aquesta perspectiva hi ha diferents plantejaments: la “ perspectiva interactiva” es dona èmfasis s’admet que allò social dona forma a allò tècnic i el primer dóna forma al segon però també és veritat que al contrari també allò tècnic pot donar forma a allò social. L’altre postura a destacar és l’anomenada “teixit sense costures” , els elements tecnològics inclosos els consolidats no es tornen autònoms i la societat humana se sosté gràcies a elements no humans (com ara la tecnologia d’armament). Allò social es mantingut per allò tècnic. En conclusió tecnologia i societat no són coses separades sinó que es constitueixen i defineixen en la seva interacció.

La tecnologia, al contrari del que acostumem a pensar no és ni neutral ja que no podem eliminar el component ideològic de les tecnologies i la seva càrrega social, ni alienant ni deshumanitzada perquè tota tecnologia és eminentment humana i està creada per persones humanes en un espai sociohistòric concret.

Aquí es mostren els tres mapas conceptuals que he fet i es veu l'evolució del canvi conceptual que he fet des del primer fins a l'últim.